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Avance en la implementación de la Ley Universitaria N° 30220

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MOOCs: 10 Sitios Top para Educación gratis Con Universidades de Elite

MOOCs: Top 10 Sitios para Educación gratis Con Elite Universidades

MOOCs: Top 10 Sitios para Educación gratis Con Elite Universidades

MOOC significa Cursos Online Masivos Abiertos . Aunque ha sido el acceso a cursos gratuitos en línea en Internet desde hace años, la calidad y cantidad de cursos ha cambiado. El acceso a cursos gratuitos ha permitido a los estudiantes a obtener un nivel de educación que muchos sólo podían soñar en el pasado. Esto ha cambiado la cara de la educación. En el artículo del New York Times de instrucciones para Misas Derribado Campus Paredes , autor Tamar Lewin afirmó, "en los últimos meses cientos de miles de estudiantes motivados de todo el mundo que carecen de acceso a las universidades de élite han sido abrazarlos como un camino hacia habilidades sofisticadas y puestos de trabajo bien remunerados, sin tener que pagar la matrícula o el cobro de un título universitario ".

Aunque MOOCs son la última tendencia, no todo el mundo está de acuerdo en que las escuelas deben ofrecer. Joshua Kim Insight Higher Ed artículo ¿Por qué cada Universidad no necesita un MOOC señaló que la oferta de material libre puede no tener sentido para la universidad individual. Puede ser más importante a destacar de otras maneras.

También puede haber algunos problemas para los estudiantes que carecen de motivación. Desde un MOOC es voluntaria y no hay penalidad por dejar caer el programa o la zaga, puede haber problemas con la finalización del curso. Aunque un estudiante puede haber recibido una excelente educación, no habrá un diploma correspondiente.

Para aquellos que desean una educación gratuita y tienen la motivación, el siguiente incluye la: Los 10 sitios para obtener información sobre MOOCs:

1. Udemy Cursos Gratuitos - Udemy es un ejemplo de un sitio permite que cualquiera pueda construir o tomar cursos en línea. El sitio de Udemy exclama: "Nuestro objetivo es interrumpir y democratizar la educación, permitiendo que cualquiera pueda aprender de los expertos del mundo." The New York Times informó que Udemy, "anunció recientemente un nuevo proyecto de la Facultad, en la que los galardonados profesores de universidades como Dartmouth , la Universidad de Virginia y Northwestern ofrecen cursos gratuitos en línea. Su co-fundador, Gagen Biyani, dijo que el sitio cuenta con más de 100.000 estudiantes matriculados en sus cursos, incluyendo varios, fuera del proyecto de la Facultad, que cobran una retribución ".
2. ITunesU Cursos Gratuitos - aplicación gratuita de Apple "ofrece a los estudiantes el acceso a todos los materiales para los cursos en un solo lugar. Justo en la aplicación, que pueden reproducir vídeo o audio conferencias. Leer libros y ver presentaciones ".
3. Stanford Cursos Gratis - Desde la Mecánica Cuántica para el futuro de la Internet, Stanford ofrece una variedad de cursos gratuitos.  de Stanford - Introducción a la Inteligencia Artificial tuvo un gran éxito. Según Pontydysgu.org,"160.000 estudiantes de 190 países se inscribieron para la Introducción de Stanford a la IA" Por supuesto, con 23.000 informes, completando. "  Confirmar Ingeniería de Stanford todas partes enlace .
4. UC Berkeley Cursos Gratis - Desde la Biología General a la emoción humana, Berkley ofrece una variedad de cursos. Salida:  Berkeley Webcasts y Berkeley RSS Feeds .
5. Cursos MIT gratis - Echa un vistazo a feed RSS MOOC del MIT . Ver también:  de MIT Open Courseware .
6. Duke Cursos Gratis - Duke ofrece una variedad de cursos sobre iTunesU.
7. Harvard Cursos gratis - De Informática a Shakespeare, los estudiantes ahora pueden obtener una educación libre de Harvard. "Tome una clase para el desarrollo profesional, el enriquecimiento, y el crédito grado. Los cursos se imparten en el otoño, la primavera, o una sesión intensiva de enero. No se requiere ninguna aplicación ".
8. UCLA Cursos Gratuitos - Echa un vistazo a los cursos gratuitos, como su programa de escritura que ofrece más de 220 ​​cursos de escritura en línea cada año.
9. Yale Cursos Gratis - En abierto Yale, la escuela ofrece "acceso libre y gratuito a una selección de cursos de iniciación impartidos por distinguidos profesores y académicos en la Universidad de Yale. El objetivo del proyecto es ampliar el acceso a los materiales educativos para todos los que deseen aprender ".
10. Carnegie Mellon Cursos Gratis - Carnegie Mellon refuerza "No hay instructores, sin créditos, sin costo alguno."
 ¿Qué es MOOC Vídeo

Diez innovaciones que cambiarán el mundo en una década

Para imaginar lo que nos depara el futuro, la división de ciencia de Thomson ha publicado un informe con las creaciones que se habrán asentado en el año 2025.

Aviación eléctrica

Diario El Observador de Uruguay
Red Iberoamericana de Prensa Económica (RIPE)

No es fácil imaginar el futuro. Sin embargo, algunos expertos conocen la dirección que ha tomado la investigación de vanguardia, hacia dónde se encaminan sus campos de conocimiento, en qué ideas se están invirtiendo los recursos. Eso les ayuda a suponer qué ocurrirá en estos ámbitos a medio plazo.

Es lo que ha hecho la división científica de la consultora Thomson, aprovechar el conocimiento de cientos de investigadores por todo el mundo para identificar cuáles serán los cambios que estarán cambiando las cosas dentro de una década.

Las diez innovaciones que habrán aterrizado en 2025 en el ámbito de la medicina, la energía, la tecnología, la alimentación, el transporte y la industria, son:

1. Mapa genético al nacer. Se comenzarán a realizar de forma habitual los mapas genéticos al nacer para prevenir el riesgo de enfermedades. Los avances en el conocimiento delADN de cada persona, junto con el detallado análisis del big data, permitirán identificar la hoja de ruta de la salud de cada persona al nacer que será revisada anualmente por los médicos.

2. La muerte del plástico. Tras décadas siendo el rey, el plástico habrá muerto para siempre. Los nanomateriales ya habrán tomado el control en los sistemas de fabricación y embalaje, con sustitutos del plástico que se adaptarán mejor a las necesidades de cada fabricante siendo completamente biodegradables.

3. Alimentación accesible y para todos. Las tecnologías de iluminación y de monitorización mejorarán el crecimiento de los cultivos durante todo el año, ayudando a combatir los problemas de la agricultura tradicional. Se podrán desarrollar cultivos genéticamente modificados en invernaderos durante todo el año, evitando los aspectos negativos y los problemas asociados en la actualidad a los transgénicos. Los alimentos que compramos en los supermercados estarán más disponibles y tendrán un precio más asequible.

4. Tratamientos contra el cáncer y remedios médicos sin efectos secundarios. Se desarrollan drogas más específicas que pueden unirse a las proteínas, junto a anticuerpos diseñados para causar acciones muy concretas, que se combinan con un conocimiento avanzado de las mutaciones genéticas: todo conducirá a mejores tratamientos contra determinadas enfermedades como el cáncer.

Los tóxicos utilizados en la actualidad para tratar el cáncer pueden tener efectos secundarios nocivos en los pacientes, pero en 2025 los medicamentos serán más precisos y exactos, con efectos secundarios reducidos.

5. Transporte eléctrico. Baterías más duraderas permitirán desarrollar todo tipo de sistemas de transporte eficientes y útiles para gran parte de la población. Las nuevas tecnologías permitirán el desarrollo de la aviación eléctrica, que cambiará el escenario del transporte de pasajeros en todo el mundo.

6. Primeros pasos de la teletransportación. Las tecnologías desarrolladas en la investigación de física de partículas en grandes laboratorios como el Gran Colisionador de Hadrones (que capturó al higgs) avanzan de tal manera que la teleportación cuántica se convierte en objeto común de investigación.

7. El fin de la demencia. Un mayor conocimiento del genoma y del cerebro humano permitirá llegar más lejos en el entendimiento de los mecanismos que afectan a la cognición. A partir de ahí, el control de las mutaciones genéticas conduce a una mejora de la detección y prevención de la aparición de enfermedades neurodegenerativas como la demencia y el alzhéimer.

8. Adiós a la diabetes. La ingeniería del genoma humano es una realidad, allanando el camino para la modificación de los genes causantes de determinadas enfermedades y ayudando a prevenir ciertas enfermedades metabólicas.

9. El sol alimenta las vidas. Los métodos para la obtención, almacenamiento y aprovechamiento de laenergía solar son tan avanzados y eficientes que se convierten en la principal fuente de energía en nuestro planeta.

10. Ultraconectados. El mundo digital como se conoce hoy se verá primitivo en 2025, como la prehistoria de la dependencia tecnológica. Gracias a la mejora de los semiconductores, los nanotubos de carbono, el grafeno y latecnología 5G, las comunicaciones inalámbricas dominarán todo en todas partes. Todo estará conectado digitalmente.

Cinco formas de gestionar el aprendizaje mediante comunidades virtuales 2.0

Entre las funciones que las redes sociales corporativas tienen en las organizaciones está crear aprendizaje social. Y el aprendizaje organizativo deviene cada vez más estratégico como palanca de innovación.

En la actualidad se habla que el aprendizaje obedece a la regla 60/30/10. Se dice que el 60% del aprendizaje se obtiene en el puesto de trabajo, en el día a día; el 30% es aprendizaje social, es decir, que lo obtenemos relacionándonos con otras personas, observando, preguntando; y el 10% restante es aprendizaje formal mediante métodos establecidos por la empresa: aula,elearning, etc.

Sin importar el tipo de empresa ni el tamaño del área, sin pedir permiso a Recursos Humanos o la Dirección General, sin que en muchos casos haya una “metodología precisa” que aplicar, muchos responsables, mandos y directivos instaurarán técnicas de aprendizaje social en sus equipos. En la era social, el 30% de este aprendizaje se multiplicará y alcanzará el 40%-50% de nuestra forma de adquirir conocimientos.

Esto se realizará mediante la creación de comunidades virtuales que, en su faceta más simple, podrían ser grupos de Whatsapp que comparten conocimiento y que, en su modalidad más sofisticada, serán grupos con un diseño pedagógico, reglas y roles complejos.

Las conversaciones con herramientas sociales se multiplicarán y el tiempo que se destinará a ellas irá en progresivo aumento. Las empresas más preocupadas por la eficiencia del tiempo de sus trabajadores y la eficacia en los objetivos pedagógicos buscarán que estas comunidades sean eficientes y eficaces.

En la actualidad, en la práctica organizativa, podemos observar cinco grandes tipos de comunidades que se crean con el objetivo de fomentar el aprendizaje:

1. Comunidades de aprendizaje basadas en contenidos formales: Son las más antiguas, las que se han utilizado con más frecuencia y se basan en realizar ejercicios comunes, foros o discusiones en torno a materiales con fines pedagógicos.  Es la forma de hacer social el e-learning a partir de los contenidos que se ofrecen en la plataforma o prolongar el trabajo de una sesión presencial virtualmente. La comunidad se crea para un taller, curso, máster, y finaliza cuando acaba la acción o el ejercicio formativo.

2. Comunidades de aprendizaje basadas en expertos: El aprendizaje recae en expertos que hacen recomendaciones, dan textos, ayudan a crear los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA), responden preguntas, determinan la forma adecuada de hacer las cosas, etc. Aunque tienen un componente social donde todo el mundo puede aportar ideas, hay un experto que hace de community manager y que asegura los fines de aprendizaje de la comunidad. No obstante, al ser sociales, las discusiones y preguntas hacen impredecible y no planificable la labor del experto y las necesidades de los participantes y sus intervenciones determinan la dinámica de la comunidad.

3. Comunidades de aprendizaje basadas en la gestión del conocimiento: Son comunidades cuyo principal fin es actuar como una librería de referencia de documentos y a veces textos y conceptos tipo “wiki”. Aunque es social, pues se interactúa, se hacen peticiones y se discute, el fin último de la comunidad es crear un conocimiento de referencia que debe ser actualizado y ampliado continuamente. La comunidad determina la dirección de la gestión documental y de los knowledge managers, y pueden aportar documentos útiles y actualizaciones para la comunidad. Estas comunidades, que tuvieron mucha importancia en los 90, han quedado progresivamente relegadas a ámbitos de profesionales hiperespecializados donde las referencias documentales son importantes.

4. Comunidades de aprendizaje basadas en la práctica: Se basan en la experiencia de los participantes para crear “productos de conocimiento” (listas, protocolos, ebooks, informes, recomendaciones, procedimientos…), en función del trabajo y la interacción de los participantes. Su finalidad debería ser temporal, pero suele suceder que se encadenan diferentes peticiones de “productos de conocimiento”. En estas comunidades, aunque hay un líder, su rol es más de facilitador y suele realizar funciones de síntesis de lo que el grupo determina.

5. Comunidades de aprendizaje basadas en compartir información: Para algunos son comunidades más de información que de aprendizaje, pero el tipo de contenidos, las discusiones e interacciones las configuran como potentes herramientas de aprendizaje. En principio, si bien puede haber roles más activos (predeterminados), cualquier persona debería compartir información relevante para la finalidad de la comunidad. La calidad de las aportaciones y de las discusiones establece la calidad del aprendizaje.  En muchos tipos trabajos donde la naturaleza de las tareas es similar y la complejidad de los problemas puede ser resuelta de formas diferentes, compartir una buena práctica es de gran ayuda para el resto de la comunidad.

La realidad organizativa es compleja y no todas las comunidades con propósito de aprendizaje pueden clasificarse con los anteriores parámetros. A menudo encontramos varias tipologías en una única comunidad; a veces sólo hay una forma de funcionamiento; en algunas comunidades las reglas son claras y precisas (y puede que asfixiantes); en otras son reglas implícitas que nunca se han escrito y declarado; en algunas hay roles casi con características de control y mando; y en otras no hay roles ni líderes formales.

Las reglas y los procedimientos de las comunidades sólo son importantes en la medida que ayuden a cumplir mejor los objetivos para los que fueron creadas. En comunidades complejas donde el número de profesionales es elevado y se invierte gran cantidad de tiempo, el diseño de las comunidades es la clave del éxito del colectivo y a menudo de la propia empresa.

Las escuelas más innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras

Las escuelas más innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras

Las clases duran dos horas para que al alumno le dé tiempo a arrancar, hacer las tareas y terminarlas

VITTRA

Espacios abiertos en lugar de clases cerradas y aulas con paneles de vidrio que dan amplitud

No hay aulas, tal y como se conocen trandicionalmente, ni pizarras ni pupitres. En las escuelas suecas Vittra los alumnos circulan libremente y cualquier lugar del centro es bueno para aprender, con profesores o con otros compañeros. A veces en las escaleras, otras sobre cojines o tumbados en el suelo. Estos centros han revolucionado la forma de educar, aprender y enseñar con nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo. Los estudiantes aprenden a su ritmo en un modelo distinto y profundamente innovador, sin clases y sin rígidos horarios.

Vittra es una empresa que gestiona 27 centros educativos de preescolar (1 a 6 años) y escuelas (de 6 a 16) en Estocolmo y en la zona sur de esta ciudad. Cerca de 8.500 alumnos se benefician gratuitamente de estas enseñanzas. Aunque estos colegios estén gestionados por una empresa privada, son financiados con fondos públicos. Por eso, están sometidos a unas restricciones, por ejemplo, no pueden cobrar ni matrícula ni ninguna cuota a los alumnos que tienen que ser admitidos por riguroso orden de llegada, es decir, sin examenes de acceso.

Los pilares de la innovación

Las escuelas Vittra nacieron hace veinte años planteando ya verdaderos retos educativos. Por ejemplo, en estos centros la tecnología es fundamental para el aprendizaje; el aprendizaje se realiza a través de la propia experiencia y en contacto continuo con la vida cotidiana; el modelo está basado en el bilingüismo y las aulas se suprimen dejando paso a nuevos conceptos del espacio.

«La idea del espacio abierto en lugar del aula cerrada (que también se utiliza cuando se considera apropiado) es dar la posibilidad a profesores y alumnos de cooperar en el trabajo. El aprendizaje es un proceso que suele tener lugar cuando se trabaja, se conversa y se debate con los docentes o con otros compañeros. El propósito es crear un espacio en el que nuestros alumnos estén siempre acompañados por uno o varios profesores», explican desde las escuelas Vittra.

El espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta

Ese nuevo concepto de espacios abiertos da pie a una organización escolar muy diferente a la que estamos acostumbrados. Los alumnos se dividen por equipos: preescolar y grupos escolares de 6 a 9 años, de 10 a 12 y de 13 a 16. Cada grupo ocupa una parte del edificio. El espacio se organiza alrededor de una plaza central abierta rodeada por aulas. Las divisiones entre estos espacios son de vidrio para crear la sensación de apertura y transparencia. Las clases se pueden dar en las aulas, en la plaza central abierta... dependiendo del grupo, del tema o de la asignatura.

El tiempo que se dedica a las clases es otro de los conceptos revolucionarios en las escuelas Vittra. Las clases duran unos 120 minutos para dar tiempo a los alumnos a arrancar el tema, realizar las tareas y terminarlas a su propio ritmo. En ocasiones duran 60 minutos. Todo depende de la materia y la edad del alumno.

Un plan individualizado

Cada alumno posee lo que se ha denominado «libro Vittra», un plan de desarrollo individual donde se evalúa su currículum académico y los logros conseguidos por cada estudiante. A través de internet, padres e hijos conocen y siguen el trabajo del alumno en la escuela, sus evaluaciones, sus ritmos o sus necesidades de apoyo.

El docente tiene la función de guiar al alumno y motivarle

El papel del maestro también da un gran giro en estos colegios. El docente no imparte clases a alumnos sentados en pupitres entre cuatro paredes. Por el contrario, la función del profesor es la de guiar y motivar al alumno. Cada docente es responsable de un grupo de entre 20 y 20 estudiantes e imparte entre una y tres asignaturas.

Cuando concluyen la enseñanza obligatoria hasta los 16 años, los chicos son «responsables de su propio aprendizaje», afirman los responsables de Vittra. «Son capaces de aprender a aprender, de encontrar información, de resolver problemas y de reflexionar sobre su aprendizaje», aseguran. Los grandes pilares para su futuro.

Las seis promesas de Vittra

M. J. P-B. MADRID

1. Descubrir el método que mejor se ajuste a cada alumno:Los niños juegan y aprenden de la forma más adecuada a sus necesidades, curiosidad e inclinaciones.

2. Aprender a partir de la experiencia: Así se refuerza su motivación y se inspira su creatividad.

3. Comprender su propio aprendizaje: Los alumnos disponen de herramientas para adquirir nuevos conocimentos y profundizar en su comprensión de «cómo aprendo», lo que les capacita para aprender de manera más fácil y eficaz en el futuro.

4. Tener confianza en los alumnos y en sus aptitudes: Los estudiantes adquieren más conciencia de sí mismos, e su potencial y de su fortaleza. De manera que se enfrentan con gusto a los retos.

5. Desarrollar su capacidad de comunicación y de interactuar con otros: Los alumnos entienden las necesidades e intereses de los demás.

6. Hacerse con los medios necesarios para estudiar y trabajar en un entorno internacional: Los alumnos desarrollan un verdadero bilingüismo sueco-inglés, experimentando y estableciendo contactos internacionales a través de redes y programas de intercambio con el extranjero.

El semáforo, un invento que ya cumple cien años de edad

[ 03 de Agosto de 2014 19:47 ] 

"Hay algoritmos fascinantes para regular el tráfico. Y se puede influir muchísimo, aunque no siempre guste a los conductores", señala Wilke Reints, trabajador de la empresa Siemens.

                                                                          Un invento que cumple 100 años

Todo el mundo odia esperar ante un semáforo en rojo, pero lo cierto es que este dispositivo eléctrico con sus tres luces de colores regula las vidas de millones de personas en todo el mundo.

En realidad, el concepto en el que se basa el semáforo es más antiguo que el del automóvil. Ya en 1868 existía en Londres una lámpara de gas con luces rojas y verdes para uso nocturno, controlado por un policía. Pero tuvieron que pasar 46 años para que recién en Estados Unidos se iluminara el primer semáforo tal y como lo conocemos hoy.

"Hay algoritmos fascinantes para regular el tráfico. Y se puede influir muchísimo, aunque no siempre guste a los conductores", señala Wilke Reints, trabajador de la empresa Siemens. "Hay zonas que permiten un tráfico fluido, mientras que en otras se interrumpe a propósito, con el objetivo de que los viajeros opten por el autobús o el tren"(...) "pero sean cuales sean sus fines, su gestión tecnológica es todo un arte”. 
Este martes proximo, el semáforo cumplirá cien años de existencia. Pero a pesar del tiempo transcurrido desde su creación, el aparato no hico muchos cambios. Incluso hay cosas que probablemente nunca cambien. "Rojo arriba, luego amarillo y por último verde: los colores se han mantenido prácticamente en todo el mundo", dice Reint. En China quiso hacerse al revés para que el color del Partido Comunista simbolizara la vía libre, pero finalmente acabó todo siendo un caos.

La primera moto voladora se financiará en Kickstarter

Todo comenzó cuando Chris Malloy empezó a construir por las noches, tras salir de trabajar, una ‘hoverbike’ en su garaje a las afueras de Sydney. Lo que era un hobby se convirtió rápidamente en un proyecto comercial que atrajo la atención de personas y entidades del ámbito académico, de la agricultura y de los servicios de búsqueda y rescate, y que provocó visitas destacadas como las del Ejército de los Estados Unidos y de la multinacional de la aeronaútica Lockheed Martin.

Lo que Chris Malloy persigue ahora es que su hoverbike (cuyo diseño pasó del original bimotor a cuatrimotor, con 2 rotores superpuestos en cada extremo) sea capaz de alzarse hasta los 3 kilómetros y alcanzar una velocidad de cerca de 300 km/h, así como transportar una carga de hasta 115 kilos.

¿Qué pretende ser la Hoverbike?

Sus desarrolladores la venden como “el resultado de años de I+D: hemos combinado la simplicidad de una moto y la libertad de un helicóptero”, aunque señalando que es más barato, resistente, y fácil de usar. Aclaran que se diseñó desde el principio con el objetivo de reemplazar a los helicópteros convencionales usados con frecuencia en labores como el arreo de ganado, por lo ineficiente, caro y peligroso de su uso.

“Nada de lo que estamos haciendo es nuevo”, recuerdan. “No estamos desarrollando ningún sistema o componente que no haya sido diseñado y probado antes: la novedad que aportamos es la de combinar sistemas ya existentes”. Según ellos, tanto la naturaleza como la historial comercial les hacen pensar que esa es la mejor forma de innovación.

Recurriendo al crowdfunding

El problema al que se enfrentan ahora Malloy y sus compañeros de aventura es que para acabar el montaje del prototipo y desarrollar las pruebas necesarias necesitan 30.000 dólares, de los que carecen… y por ello han recurrido a Kickstarter.

Como de costumbre, los colaboradores de la campaña de crowfunding podrán obtener recompensas como agradecimientos, camisetas, visitas a la fábrica, etc. ¿Y la hoverbike? Pues podrán obtenerla aportando 595 euros… pero en una versión a escala (con lo que obtendrán una útil versión drone del cuatrimotor definitivo).

WatchKnowLearn

Lo que WatchKnowLearn se propone es muy simple:

Facilitar un dominio en línea de primera calidad en el cual los educadores puedan almacenar, clasificar y calificar los mejores videos educativos que se pueden encontrar en Internet hoy en día para alumnos del nivel inicial hasta el nivel secundario. Y... brindar este servicio de manera GRATUITA de modo que docentes, padres y alumnos pueden tener acceso a esos videos en cualquier parte del mundo.

Para que esto se haga realidad, invitamos a docentes, profesores y educadores a proponer videos que se puedan incluir en nuestro directorio y a examinar, aprobar y asignar esos videos a las categorías adecuadas, empleando la filosofía y la estructura de los sistemas de tipo "wiki". Los videos incluidos en nuestro sitio tienen la mejor calidad que se pueda encontrar en Internet, abarcan todos los temas educativos más importantes de primaria a preparatoria (o para estudiantes de 1 a 18 años de edad) y son totalmente seguros para los niños, porque han sido examinados por docentes.

Google lanzó globos para proveer de Internet desde la estratósfera